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张晓报

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张晓报,男,汉族,1987年9月生,安徽霍邱人,中共党员。2014年毕业于厦门大学高等教育学专业,获教育学博士学位。2019年进入北京师范大学国际与比较教育研究院,从事博士后研究工作。先后入选湖南省普通高校青年骨干教师培养对象、湖南科技大学高层次人才发展支持计划(奋进学者)。现任爱游戏官方合作意甲副教授、硕士生导师,兼任《教育争鸣》编审、《高校教育管理》和《高等理科教育》等刊物外审专家。

近年来,主要从事高等教育理论、高等教育管理和比较高等教育研究。出版学术专著1部;单独或以第一作者在《大学教育科学》和《外国教育研究》等期刊发表论文30篇(CSSCI来源期刊10篇),在《中国科学报》、《浙江教育报》等报刊发表学术短论(评论)10余篇;主持国家社科基金教育学青年课题1项、全国教育科学规划教育部青年课题1项、中国博士后科学基金面上资助项目1项、湖南省哲学社会科学基金项目1项、湖南省教育科学规划课题2项、湖南省社会科学成果评审委员会课题1项、湖南省教育厅科学研究项目2项、湖南省普通高等学校教学改革研究项目1项;获第十五届湖南省社会科学优秀成果奖二等奖(独立完成)、中国高等教育学会优秀博士学位论文提名奖(独立完成)、湖南省第十二届高等教育教学成果奖二等奖、湖南科技大学教学成果奖一等奖各1项。

主要教授课程:教育学原理;教育策划理论与实践;论文写作指导;小学数学课程与教学论

主要研究领域:高等教育理论;高等教育管理;比较高等教育

联系方式:zhangxiaobao207@126.com

一、学术成果

爱游戏官方合作意甲:(一)学术专著

1.《美国研究型大学跨学科人才培养模式研究》,湖南师范大学出版社,2018年。国家一级出版社。

爱游戏官方合作意甲:(二)主要论文(独立或第一作者)

1.“双学士学位、联合学士学位等概念正义”,《大学教育科学》(CSSCI源刊),2020年第2期。人大复印资料《高等教育》索引,“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

2.“跨学科专业发展的机制障碍与突破——中美比较视角”,《高校教育管理》(CSSCI源刊),2020年第2期。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

3.“美国研究型大学跨学科专业教育的实践及启示”,《高校教育管理》(CSSCI源刊),2019年第5期。《中国教育报》2019年10月17日第8版辑录,中国教育科学研究院《教育文摘周报》2019年第43期摘录。

4.“论高等教育学的生存逻辑”,《大学教育科学》(CSSCI源刊),2019年第3期。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

5.“独立与组合:美国研究型大学跨学科人才培养的基本模式”,《外国教育研究》(CSSCI源刊),2017年第3期。人大复印资料《高等教育》索引,“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

6.“我国高校跨学科人才培养面临的困境及突破——基于理念、制度和方式的分析”,《江苏高教》(CSSCI源刊),2017年第4期。人大复印资料《高等教育》索引,“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

7.“清华大学本科荣誉学位透视”,《高校教育管理》(CSSCI源刊),2017年第5期。人大复印资料《高等教育》索引,“国务院发展研究中心信息网”、“中国社会科学网”全文转载。

8.“跨学科人才培养模式的划分框架及启示”,《江苏高教》(CSSCI源刊),2014年第3期。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

9.“研究生课程论文的反馈问题初探”,《学位与研究生教育》(CSSCI源刊),2014年第2期。

10.“高等教育原则的建构:基于高等教育本质及特点的思考”,《江苏高教》(CSSCI源刊),2013年第4期。人大复印资料《高等教育》索引。

11.“美国研究型大学‘个人专业’及启示”,《高教发展与评估》(CSSCI扩展版),2020年第1期。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

12.“我国高校双学位教育的困境与出路”,《黑龙江高教研究》(CSSCI扩展版),2017年第11期。人大复印资料《高等教育》索引。

13.“我国‘985工程’大学‘卓越工程师教育培养计划’的实践与反思——基于课程的考察”,《高校教育管理》(CSSCI扩展版),2013年第6期。

14.“高等教育研究者知行统一之责任”,《高校教育管理》(CSSCI扩展版),2012年第6期。人大复印资料《高等教育》索引。

15.“学术、自治与劳动:美国深泉爱游戏官方合作意甲的教育理念及启示”,《黑龙江高教研究》(北大核心),2021年第6期。

16.“‘乡村振兴战略’背景下老年教育走进农村的必要、可能与路径”,《成人教育》(北大核心),2019年第5期。

17.“大学发展战略的内涵与功能探析”,《教育探索》(北大核心),2013年第7期。

18.“与学校生产生活相融合:美国深泉爱游戏官方合作意甲的劳动教育经验及启示”,《教育与考试》,2021年第5期。

19.“‘双一流’建设背景下大学教师的学术忠诚:内涵、意义与激励机制”,《高等理科教育》,2020年第1期。

20.“论精致的大学”,《教育与考试》,2020年第1期。

21.“教师教育振兴背景下师范类专业认证的价值辨析——兼谈师范类专业内涵建设”,《教师教育论坛》,2019年第9期。“中国社会科学网”全文转载。

22.“我国高校跨学科人才培养实践的动因分析”,《高等理科教育》,2016年第4期。人大复印资料《高等教育》索引。

23.“论美国研究型大学跨学科人才培养理念”,《高等理科教育》,2016年第2期。人大复印资料《高等教育》索引。

24.“密歇根大学的跨学科学位及启示”,《山东高等教育》,2016年第3期。人大复印资料《高等教育》索引。

25.“大学发展战略规划:制定背景、问题与优化策略”,《教育与考试》,2015年第4期。

26.“大学发展规划的分类初探”,《重庆高教研究》,2014年第2期。人大复印资料《高等教育》索引。

27.“数学方法与高等教育研究”,《教育与考试》,2013年第5期。

28.“研究生课程考核的论文形式利弊谈”,《考试研究》,2013年第4期。人大复印资料《高等教育》索引。

29.“对我国研究生培养过程中若干问题的思考”,《高等理科教育》,2012年第6期。人大复印资料《高等教育》索引。

30.“过度理由效应对家庭教育的启示”,《当代教育论坛(综合研究)》,2011年第7期。

爱游戏官方合作意甲:(三)报刊文章(独立作者)

1.“微评”,《中国科学报》2021年12月21日第6版。

2.“为什么一些大学生不做笔记”,《中国科学报》,2021年11月2日第7版。

3.“微评”,《中国科学报》2021年11月2日第6版。

4.“过于强调‘就业率’会牺牲教育质量‘生命线’”,《中国科学报》,2021年8月24日第7版。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

5.“为何有些录取通知书不够‘高大上’”,《中国科学报》,2021年7月27日第7版。

6.“大学毕业典礼够‘格’的三条标准”,《中国科学报》,2021年6月29日第7版。

7.“除了重视‘大师’,还要关注‘大楼’”,《中国科学报》,2021年5月18日第7版。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

8.“取消硕士生强制发表论文,不可盲目跟风”,《浙江教育报》,2021年4月19日第3版。

9.“本科专业设置仍存过度‘蹭’热点问题”,《中国科学报》,2021年3月23日第7版。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

10.“推进大学生劳动教育,不妨考虑减少后勤‘包办’”,《浙江教育报》,2020年5月25日第3版。

11.“打造‘金课’须健全保障五大机制”,《浙江教育报》,2020年1月13日第3版。

二、主持课题

爱游戏官方合作意甲:(一)科研课题

1.国家社会科学基金教育学青年课题“世界一流大学跨学科人才培养机制研究”(项目编号:CIA200268,在研);

2.全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部青年课题“跨学科专业的发展机制研究”(项目编号:EIA150408,已结题);

3.中国博士后科学基金第68批面上资助项目“世界一流大学跨学科人才培养机制的国际比较研究”(项目编号:2020M680418,在研);

4.湖南省哲学社会科学基金2015年度一般项目“美国研究型大学‘个人专业’运行机制研究”(项目编号:15YBA146,已结题);

5.湖南省教育科学“十三五”规划研究基地重大资助专项课题“我国高校跨学科人才培养的学科组织困境及消解机制研究”(项目编号:XJK20ZDJD02,在研);

6.湖南省教育科学“十二五”规划2015年度青年资助课题“跨学科专业的特殊性研究——以美国研究型大学为例”(项目编号:XJK015QGD006,已结题);

7.2019年度湖南省社会科学成果评审委员会一般课题“我国高校跨学科人才培养的机制研究”(项目编号:XSP19YBZ106,在研);

8.2021年度湖南省教育厅科学研究项目(优秀青年项目)“美国一流大学跨学科人才培养模式研究”(项目编号:21B0494,在研)

9.湖南省教育厅2015年度科学研究项目“美国研究型大学跨学科专业运行机制研究”(项目编号:15C0575,已结题);

10.湖南科技大学博士基金项目“我国高校双学位教育发展研究”(项目编号:E51513,已完成)。

爱游戏官方合作意甲:(二)教研课题

1.2021年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“课程资源跨学科共享机制改革的研究与实践”(项目编号:HNJG-2021-0660,在研);

2.湖南科技大学2017年校级教学改革研究项目“网络时代高校学风建设的挑战及应对”(项目编号:G31728,已结题)。

三、学术报告

1.2018年11月17日,参加第十七届大学教育思想研讨会(湖南常德),作分论坛报告“论精致的大学”;

2.2017年12月8日,参加湖南省高等教育学会学术年会暨高等教育热点论坛(湖南长沙),作青年学者分论坛报告“论大学学术忠诚激励机制建设”;

3.2011年11月26日,参加长三角“教育学科研创新”研究生论坛(江苏南京),作小组报告《我国研究生培养过程中若干问题的思考--以厦门大学教育研究院为例》。

四、主要获奖

1.2022年2月,《美国研究型大学跨学科人才培养模式研究》获第十五届湖南省社会科学优秀成果奖二等奖(独立完成);

2.2015年10月,《美国研究型大学跨学科人才培养模式研究》获中国高等教育学会第十一届“高等教育学”优秀博士学位论文提名奖(独立完成);

3. 2019年9月,《地方综合性大学“一心双环三协同”教师教育实践教学体系的探索》获湖南省第十二届高等教育教学成果奖二等奖(5/5);

4. 2019年4月,《地方综合性大学“本硕一体、全程递进、三维协同”教师教育实践教学体系的探索》获湖南科技大学教学成果奖一等奖(5/5);

5.2018年4月,《家庭教育学》获湖南科技大学“优秀多媒体课件奖”(独立完成)。

五、荣誉称号

1.2021年2月,获评2020年度湖南省普通高校青年骨干教师培养对象(湖南省教育厅);

2.2021年1月,获评2020年度湖南省普通高校青年教工党员示范岗获得者(中共湖南省委教育工委);

3.2020年12月,获评2020年湖南科技大学青年教工党员示范岗获得者(中共湖南科技大学委员会);

3.2018年6月,获评湖南科技大学优秀共产党员(中共湖南科技大学委员会);

4.2017年5月,获评湖南科技大学青年岗位能手(共青团湖南科技大学委员会);

5.2016年3月,获评湖南科技大学优秀工会会员(中国教育工会湖南科技大学委员会)。


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